Модуль 11. Рефлексія

У цьому Модулі ми поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових  Портфоліо  з’ясували, у чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме сприяти і скеровувати навчання учнів, шляхом ненав'язливої допомоги групі чи окремому учневі у пошуку способів виявлення і розв'язання поставлених завдань;
зробити навчання учнів більш ефективним, зменшити затрати часу на виконання завдань.

Модуль 9, рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні;
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:

• зміст;
•  процес ;
• результати; 
• навчальне середовище.

Рефлексія. Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• Форми оцінювання мають критерії
•  переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; 
• залучити  учнів до створення інструментів оцінювання; 

Модуль 7. Рефлексія

При роботі у цьому модулі ми створювали приклад учнівського проекту.
Одним із таких засобів може бути:

• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. 

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

•  Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з іншими учасниками проекту через Інтернет. 
• Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
•  майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
• учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.


Під час роботи над цим модулем створено презентацію про основні ідеї вивчення теми, яку можна переглянути  тут.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

• ці запитання пов’язують декілька навчальних предметів та розкривають теми, що є цікавими та важливими для учнів;
• основні запитання допомагають учням зрозуміти основні поняття предмету 

Також я поглибив знання як використовувати навчальні дослідження при створенні проекту, обдумав питання, як можна використати математичні засоби та табличний процесор при використанні учнями проектів

Модуль2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, визначити що проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме використання нових інструментів та засобів, які допомагають навчатися, використовуючи ІКТ